2026/11/12
こんにちは、人文学部3年のKです。
今回は、人文学部の専門的な学習以外で自分の視野が広がった学びについてご紹介したいと思います。
まず、アクセシビリティリーダーの資格取得です。
アクセシビリティリーダーとは、「アクセシビリティリーダー育成協議会が認定する資格で、個人や社会、環境や状況の多様性をよく理解し、商品やサービス、制度や情報など、様々な文脈においてアクセシビリティ（利用しやすさ、参加しやすさ、分かりやすさ･･･）の推進により可能性を開拓できる人材 」のことを指します。
多様性が重視される現代社会において、様々な多様性を理解し、自ら考えて行動できる力を身に着けたいと考え、1年生の時に2級の資格取得に挑戦しました。オンラインでの学習だったため、自分のペースで学びを進めながら大学の授業と両立させることができました。その結果、合格することができ、日常生活でもアクセシビリティについて意識するようになったと感じています。この学習を通して多様性への理解を深めつつ、アクセシビリティについて考える姿勢は特定の人だけでなく、誰もが生きやすい社会に近づくための環境作りに繋がることを学びました。また、多様な価値観を尊重しながら物事を捉える重要性を実感し、視野を広げるきっかけになったと思っています。
次に、DX概論です。
ニュースで「DX」という言葉を耳にする機会が増えたことから、基礎的な知識を身に着けたいと思い、受講しました。「DX」とは何かということや企業の方から実際に用いている場面、課題についての話などを聞き、網羅的にDXについて知ることができました。文系ということもありデジタル技術やデータの活用などに対して難しいイメージを持っていましたが、授業とともに毎回の課題を行う中で徐々に学びが定着していき、自分の強みになったと思っています。加えて、企業がどのようにDXに取り組んでいるのかということにも関心を持つようになり、就職活動で企業研究を行う際の視点の一つとして活かすことができています。この授業を通して、新しい分野に触れることの大切さを学び、積極的に学ぶ姿勢を持ち続けたいと思いました。
最後に、知財展開科目です。
先日、商品の宣伝としてよく目にする特許法について学びたいと考え、「知財展開科目B1(特許法)」を受講しました。1年生の「知的財産入門」という授業で特許法について少し学んでいましたが、今回さらに詳しく事例などを含めて説明を聞くことができ、さらに理解が深まったように感じました。また、特許を取るためには高度な発明が必要であると考えていましたが、普段から使っているものへの課題意識から特許が生まれることもあり、非常に身近な権利であるとも思いました。特許法についてはもちろんですが、実用新案権、意匠権、商標権、著作権といった他の権利についても知ることができ、侵害回避や有効な権利取得、企業分析、動向把握などに役立つため、社会に出てからも活用が可能な知識であると改めて実感しました。この学びを通して知的財産権、知的財産法は企業、消費者、社会全体に関わっており、知的財産への関心や意識を持ち続けておくことが必要だと思いました。今後は他の発展科目を受講していきたいと考えており、自分の知識の幅を広げることができたとも思います。
このような様々な学びから視野が広がるとともに自分の成長を感じています。専門科目の授業などで忙しいとは思いますが、この記事をきっかけに他の分野の学びに取り組んでいただけたら嬉しいです。
最後までお読みいただきありがとうございました。
1．山口大学学生特別支援室、「サポートに興味のある学生」、http://ssr.ssc.oue.yamaguchi-u.ac.jp/for_helper.html、(2026年6月23日最終参照)