人文学部人文学科 歴史学コース 西洋史 竹中 幸史 Koji Takenaka
「歴史を学んで何の役に立つのか？」そう思われる方へ
| 分野 | 西洋史 |
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| 担当授業 (学部) |
西洋史概説 西洋史特殊講義(近世・近代) 西洋史史料基礎講読(近世・近代) 西洋史史料発展講読(近世・近代) 西洋史基礎演習(近世・近代) 西洋史発展演習(近世・近代) 西洋史卒論基礎演習(近世・近代) 西洋史卒論発展演習(近世・近代) |
| 担当授業 (研究科) |
西洋歴史論(近世・近代) 西洋歴史論演習(近世・近代の政治) 西洋歴史論演習(近世・近代の社会) |
主な研究内容
もともとフランス革命期の政治結社や祭典の研究をしていました。その後、19世紀にフランス革命の諸事件やシンボル、またナポレオンの事蹟がどのように伝えられ、人々にどう受容されたか、つまり「フランス革命の記憶」「ナポレオン伝説」を扱うようになりました。さらに最近は、フランス革命前の時代、17・18世紀史にも関心を広げ、広場や記念碑の勉強をしています。このように近代フランスの政治文化の展開、政治空間の実態を学んでいますが、いつも現代日本の状況を念頭において思索しています。
学問のことなど
「なぜ歴史を学ぶのか？」という問いに対して、私はいつも「この世界の現在と未来の問題を解決するため、人間とは何かを探求するため」と答えています。身近なところから問いを立ててみましょう。
時間を守ることは当たり前のルールでしょうか？ しかし一般家庭に時計が普及するのは19世紀後半ですから、人類の歴史からすると、時間厳守が規律化されている今日のほうが異常です。ではなぜ幼少のころから、この奇妙なルールを徹底的に教え込まれたのでしょう？
なぜ発展途上国の人々は収入が不安定なコーヒー、カカオまた砂糖などのプランテーションにおいて低賃金で働いているのでしょう？ 怠けているように見えないのに、なぜか豊かになりません。一方、私たちはきわめて安価なコーヒーやチョコを口にしています。すこし変ですね？ あまり知られていない闇がありそうです。
この国では―「知識人」から学生まで実に多様な人びとが意見を出して議論し、選挙で選ばれた代表が立法・行政に携わっているのに―民主主義はうまく機能していないように思えます。なぜなのでしょう？ そもそも私たちの政治意識はいかにして形成されるのでしょう？
このように私たちの日常に潜む諸問題を考えるため、より客観的に把握するために一度過去へ向かうのが歴史学です。そして一度学んだら、今度は「歴史を学ばずに何を理解できるというか？」とため息をつかずにいられません。歴史が何の役に立つのか、教えてよ？ そう思われる方は、ぜひ。